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2020-02-22 04:14:00 【關(guan)閉】 【打印】
  十月lu)拇蟊鶘劍 煲yi)轉涼。清晨(chen)6點多,和往常一樣,羅田縣希望小學校(xiao)長方榮在操場上等待學生們集合。上學路(lu)途(tu)較遠,有一定生活能力(li)的(de)高年級學生都(du)在校(xiao)住宿,只在周末(mo)回(hui)家,早上6點30分是(shi)他們早操的(de)時間(jian)。 

 

  這所(suo)不(bu)大的(de)nan) xiao)建(jian)于(yu)1991年,是(shi)全國第四(si)所(suo)、湖北省第一所(suo)希望小學。學校(xiao)所(suo)在的(de)羅田縣是(shi)國家級貧(pin)困縣,地處大別山腹地,周圍都(du)是(shi)崇山峻嶺(ling)。學生大部分來自附近(jin)的(de)山村,最遠的(de)mu) 胙 xiao)有10多公里。 

 

  方榮是(shi)2009年師範畢(bi)業後(hou)來到這所(suo)學校(xiao)的(de)。學校(xiao)條件艱苦,地理位置偏遠,參(can)加工作第二年,和她(ta)一同來學校(xiao)的(de)同事就調入了鎮上條件更好的(de)中學任教。而她(ta)選(xuan)擇了留下來,一干就是(shi)10年。 

 

  十年來,在這個師資(zi)力(li)量(liang)匱乏(fa)的(de)nan) xiao)里,方榮先(xian)後(hou)教過(guo)數學、英語、音樂、美術等10門課程,兼任過(guo)班主(zhu)任、少先(xian)隊輔導(dao)員(yuan)、圖(tu)書管理員(yuan)、女生宿舍(she)管理員(yuan)。從(cong)2018年開始,這名(ming)“90後(hou)”姑娘(niang)擔起了校(xiao)長的(de)重(zhong)任。
 
 
方榮帶領(ling)學生跑操

 

  選(xuan)擇與堅守

 

  方榮常稱自己是(shi)“希望人”,不(bu)僅是(shi)因(yin)為她(ta)在希望小學任教十年,還因(yin)為她(ta)也曾是(shi)從(cong)希望小學走(zou)出來的(de)nan) nbsp;

 

  方榮出生于(yu)1990年,家就在希望小學附近(jin)的(de)洗兒嶺(ling)村。小方榮家境(jing)貧(pin)寒,爺(ye)爺(ye)奶奶身體不(bu)好,她(ta)和兩個弟弟都(du)在上學,家里的(de)mu) 檬杖胍攬吭諫蝦N窆?de)爸爸。 

 

  2002年,她(ta)就讀的(de)村小學撤並後(hou),轉到希望小學繼續六年級的(de)nan)?怠U庖荒輳 扔yu)經(jing)濟壓力(li),母親(qin)也can)獬鑫窆?Jshi)學校(xiao)老師們的(de)關(guan)愛和教導(dao),幫她(ta)度過(guo)了艱難(nan)的(de)一年。 

 

  小學畢(bi)業後(hou),她(ta)繼續讀完(wan)初中xiao) 潭can)加了一個青年鄉村教師培養項目。畢(bi)業之後(hou),很多同學向領(ling)導(dao)要求安排到條件較好的(de)鎮小或初中xiao) 餃僦zhu)動要求回(hui)到希望小學。“我對這里的(de)一草一木(mu)都(du)很熟悉,有深厚(hou)的(de)感情。” 

 

  如(ru)果說(shuo)選(xuan)擇來到這里是(shi)因(yin)為感情,那(na)麼選(xuan)擇留下來則是(shi)因(yin)為責任。十年來,眼見身邊(bian)很多年輕(qing)的(de)同事都(du)相繼走(zou)出了大山,走(zou)上了更寬廣(guang)的(de)人生舞台,而自己還在原(yuan)來的(de)地方,方榮心(xin)里還是(shi)免不(bu)了有些失落(luo)。但學校(xiao)教師嚴重(zhong)缺乏(fa),代課教師佔了一大半(ban),教師隊伍非常不(bu)穩定。 

 

  “我是(shi)本地人,如(ru)果我也一走(zou)了之,豈不(bu)是(shi)對學校(xiao)很不(bu)負責任,也對不(bu)huang)鵡na)些渴望知識的(de)孩子們,對不(bu)huang)鵂蟻緄de)父(fu)老鄉親(qin)。” 

 

  傳(chuan)遞(di)希望

 

  方榮選(xuan)擇的(de)是(shi)一條艱難(nan)的(de)道路(lu)。作為學校(xiao)為數不(bu)多的(de)年輕(qing)教師,她(ta)肩負起了繁重(zhong)的(de)教學任務。學校(xiao)每周正課有30節,她(ta)常常需要上20多節。忙(mang)碌(lu)的(de)時候(hou),她(ta)全天沒有一節空的(de)課,這還不(bu)算(suan)早中晚自習。 

 

  學校(xiao)還有兩處山區教學點,每周三、周四(si),她(ta)都(du)要獨自騎摩托(tuo)車趕到那(na)里教英語。其中一個教學點,位于(yu)10多公里以外與安bu)帳】喚緄de)松子關(guan)村。 

 

  這樣的(de)生活堅持了10年,她(ta)毫無(wu)怨言,因(yin)為她(ta)明白這所(suo)希望小學對周圍十來個村莊的(de)孩子意味(wei)著什麼。“就像她(ta)的(de)名(ming)字一樣,這所(suo)學校(xiao)是(shi)他們qin)叱齟笊降de)希望。” 

 

  像全國大多數的(de)農村地區一樣,這些村莊發(fa)展落(luo)後(hou),種(zhong)地收入微薄(bo),青壯年往往選(xuan)擇外出務工,將孩子留給爺(ye)爺(ye)奶奶照顧。“這些留守兒童的(de)父(fu)母往往不(bu)重(zhong)視教育,在他們看來,沒有上學,在工地做事照樣能賺到錢。” 

 

  這種(zhong)思想影響到孩子學習的(de)積(ji)極性,加you)先(xian)狽fa)家庭管束和輔導(dao),導(dao)致學生的(de)基礎普遍較差。方榮說(shuo),她(ta)擔任六年級的(de)數學老師,發(fa)現有不(bu)少孩子到了六年級,連乘法口訣都(du)不(bu)會。 

 

  曾經(jing)也是(shi)留守兒童的(de)方榮,經(jing)歷過(guo)相同的(de)處境(jing),明白學校(xiao)和老師的(de)關(guan)愛和指導(dao)對他們的(de)重(zhong)要性。除了在生活上對這些孩子給予特(te)別的(de)關(guan)照外,她(ta)認(ren)為最要緊的(de)一件事就是(shi)qin) 溲 de)觀(guan)念(nian)。 

 

  她(ta)不(bu)厭(yan)其煩地教導(dao)他們,生為農村的(de)孩子,要想改變命運,必須好好讀書,考上大學。她(ta)常常和他們qian)窒磣約旱de)mu)  嫠咚嵌潦槎宰約喝松de)改變。 

 

  在她(ta)的(de)啟(qi)發(fa)下,學生們學習熱情高漲。很多班級的(de)nan) 穎芸魏hou)作業,而在她(ta)送教的(de)班級,學生們會在放學後(hou)追問(wen)︰“方老師,今(jin)天的(de)小練習是(shi)什麼?”這讓她(ta)感到十分自豪。 

 

  在這所(suo)偏遠的(de)山區小學,方榮送出去(qu)了一批批的(de)nan)  渤3N 斗醬chuan)來的(de)好消息感到高興(xing)。10年來,有30多名(ming)從(cong)這里走(zou)出的(de)nan) 詈hou)考取一本院校(xiao),還有人跨入了清華大學校(xiao)門。 

 

  無(wu)奈與希冀

 

  早操過(guo)後(hou)是(shi)早餐(can)時間(jian),低年級的(de)nan) 俗騁壞de)黃(huang)色校(xiao)車,陸續來到學校(xiao)。方榮介紹說(shuo),這些校(xiao)車由(you)專門的(de)機構運營(ying),他們從(cong)學校(xiao)收集學生的(de)信息,安排路(lu)線接送學生,山里的(de)孩子不(bu)再需要跋山涉水徒步上學。 

 

  相比十年前,學校(xiao)的(de)條件的(de)確有了很大的(de)改善(shan)。昔(xi)日(ri)的(de)平房(fang)如(ru)今(jin)是(shi)五(wu)層的(de)教學樓,土操場也被(bei)籃球(qiu)場和橡膠跑道代替。 

 

  方榮介紹說(shuo),希望工程發(fa)起之初的(de)主(zhu)要任務是(shi)qin)zi)助學生,避免貧(pin)困兒童失學;現在學生物質條件好了很多,希望工程轉而資(zi)助學校(xiao)項目建(jian)設(she),幫助改善(shan)學校(xiao)辦學條件,使農村孩子也能享受(shou)優質的(de)教育資(zi)源(yuan),幫助實現zhi)逃 健nbsp;

 

  羅田縣希望小學建(jian)成後(hou),相繼在學校(xiao)里建(jian)立了希望廚房(fang)、音樂zhi)淌shi)、希望圖(tu)書室(shi),還給學校(xiao)培訓了專職的(de)音樂zhi)淌Γ 萄 跫辛嗣饗願納shan)。 

 

  但是(shi)在方榮心(xin)里一直有一塊心(xin)病︰學校(xiao)師資(zi)力(li)量(liang)不(bu)足(zu)的(de)問(wen)題始終(zhong)得不(bu)到解決(jue)。成為校(xiao)長之後(hou),她(ta)需要直面這個問(wen)題。 

 

  她(ta)發(fa)現雖然每年能夠招(zhao)聘(pin)一批新老師,但同時總會流失一批。他們或者選(xuan)擇去(qu)條件相對較好的(de)nan) xiao),或者轉行從(cong)事其他的(de)職業,留在學校(xiao)的(de)時間(jian)往往只有一年。 

 

  眼下,600多個學生的(de)nan) xiao)只有20多個老師,尚有約10個老師的(de)缺口。年輕(qing)教師中xiao) 艘晃還彩魯chao)過(guo)三年的(de)外,其他人都(du)是(shi)入職一兩年的(de)新老師。“如(ru)果有一群老師可以在這里和我一huang)鶇羯先(xian)輟?wu)年,我會覺得特(te)別幸福。” 

 

  過(guo)去(qu)十年,所(suo)有困難(nan)都(du)沒有xin)nan)倒她(ta)。在她(ta)看來,什麼問(wen)題都(du)是(shi)可以解決(jue),無(wu)非是(shi)再辛liang)嘁壞悖 喔凍 恍 5 shi)這一次她(ta)遇到了si)煙狻nbsp;

 

  為留住老師,她(ta)做了很多努力(li)︰在生活上給予最大的(de)關(guan)照;在工作上給他們qian) 硬拍艿de)機會;為他們爭取外出培訓的(de)機會,幫助他們提升業務素(su)質和專業水平。 

 

  盡管眼下還看不(bu)到解決(jue)問(wen)題的(de)跡象,但方榮並不(bu)huang)佟Iyu)斯,長于(yu)斯,她(ta)對這片土地充滿不(bu)舍(she),對這片土地上生長的(de)孩子有著深入骨血的(de)責任感。 

 

  “我已(yi)經(jing)是(shi)兩個孩子的(de)媽媽了,更加體會到孩子對一個家庭意味(wei)著什麼。” 

 

  早餐(can)過(guo)後(hou),方榮目送五(wu)歲的(de)女兒蹦蹦跳(tiao)跳(tiao)跑進學校(xiao)靠山一側的(de)幼兒園。長期(qi)住校(xiao)工作,對家庭虧欠(qian)太(tai)多,能夠每天看到女兒,她(ta)感到些許寬慰,而兩歲多的(de)兒子則不(bu)得不(bu)拜(bai)托(tuo)母親(qin)照顧。 

 

  “我的(de)實習老師告訴我,愛自己的(de)孩子你(ni)會是(shi)一個好媽媽,愛別人shuo)暮 幽ni)會是(shi)一個好老師。” 

 

“我希望所(suo)有的(de)孩子都(du)有一個美好的(de)未來,這樣我們所(suo)有的(de)堅守和努力(li)都(du)是(shi)值得的(de)。”方榮說(shuo)。 

 

  胡 帆 《北京(jing)周報》記者

 

 

 

  

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